鲁迅，雪.俩种雪各具什么特点.其中隐含两种不同的情感？

鲁迅，雪。
俩种雪各具什么特点。
其中隐含两种不同的情感？

暖国的雪特点：滋润美艳；朔方的雪特点：冰冷坚硬灿烂。
写江南雪，寄托了作者对故乡美景及雪中欢乐的怀念之情，表现了作者对美好生活和理想的追求；写朔方的雪奋飞的雄奇，体现了作者不屈不挠的战斗的人生观。

鲁迅雪各种雪各倾注了作者的什么情感

写江南雪的美艳，孩童的欢乐，雪罗汉的有趣，表现了对故乡的怀念之思，且因雪罗汉的消融流露出对美好的事物不能常在的惋惜之情写朔方的雪“决不粘连”，“奋飞”，“旋转”，“升腾”，体现了一种独立与张扬的个性精神，这种精神也是作者一以贯之的前行动写江南雪，寄托了作者对故乡美景及雪中欢乐的怀念之情，表现了作者对美好生活和理想的追求；写朔方的雪奋飞的雄奇，体现了作者不屈不挠的战斗的人生观。
作者以江南雪的优美衬托朔方雪的壮美，从而突出表现了对壮美的战斗生活的追求。
鲁迅更为欣赏“朔方的雪”，因为“朔方的雪决不粘连”、“奋飞”、“旋转”、“升腾”。
体现了一种独立与张扬的个性精神，这种精神也是作者一以贯之的前行动力。
暖国的雪特点：滋润美艳；朔方的雪特点：冰冷坚硬灿烂。
从对南北两处的雪的描写来看，鲁迅更为欣赏“朔方的雪”。
江南的雪固然美丽，但在鲁迅眼中，这种美未经磨练，并不能保持长久。
鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，这种精神也正是鲁迅一以贯之的前行动力，就像他在一篇文章中说到的，“站在沙漠上，看看飞沙走石，乐则大笑，悲则大叫，愤则大骂，即使被沙砾打得遍身粗糙，头破血流，而时时抚摩自己的凝血，觉得若有花纹”。
在文章中，北方的雪“决不粘连”，“奋飞”，“旋转”，“升腾”，正是这种精神最为形象的体现。
在奋飞之际，北方的雪似乎也有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞，但正是这种寂寞，更凸现出坚守自身的可贵，这也是鲁迅不同于一般作家的地方：甘于不被理解，义无反顾，决意向死而生，“从无所希望中得救”。
雪【鲁迅】暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。
蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，象紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。
因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。
罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉，然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。
孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉

暖国的雪有什么特点用原文词语回答

原文词语：滋润美艳绚丽有趣，不能持久那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
再看看别人怎么说的。

西厢记的语言特色有那些？急用啊

只要举出具体的事例，分析西厢记的语言特色即可。
越多越好。
剧作中有雄浑豪放的曲辞：“[油葫芦]九曲风涛何处显？……这河带齐梁分秦晋隘幽燕。
雪浪拍长空，天际秋云卷；竹索缆浮桥，水上苍龙偃；东西溃九州，南北串百川。
归舟紧不紧如何见？却便似弯箭乍离弦。
”(第一本第一折)这里把九曲黄河写得何等气势磅礴，一泻千里。
剧作中也有绮丽流畅的小词：“[中吕][粉蝶儿]风静帘闲，透纱窗麝兰香散，启朱扉摇响双环。
绎台高，金荷小，银镇犹灿。
比及将暖帐轻弹，先揭起这梅红罗软帘偷看。
”(第三本第二折)这里洋溢着美好幽深的诗一殷的气氛。
但剧中写惠明和尚的唱词却是另一种慷慨激昂的“金刚怒目”式，请看剧本第二本《楔子》：[正官][端正好]不念《法华经》，不礼《梁皇仟》，风了僧伽帽，袒下我这偏衫。
杀人心逗起英雄胆，两只手将乌龙尾钢椽昝。
[收尾]恁与我助威风擂几声鼓，仗佛力呐一声喊。
绣旗下遥见英雄俺，我教那半万贼兵唬破胆。
这是高亢激越，掷地有声的英雄誓词。
剧本中也不乏幽默解颐的话辞，请看《拷红》一折(第四本第二折)中一段唱：[鬼三台]夜坐时停了针绣，共姐姐闲穷究，说张生哥哥病久，咱两个背著夫人向书房问候。
(夫人云)问候呵，他说甚么？(红云)他说来，道'老夫人事已休，将恩变为仇，著小生半途喜变作忧'。
他道'红娘你且先行，教小姐权时落后'。
(夫人云)他是个女孩儿家，著她落后怎么？(红唱)[秃厮儿]我则道神针法灸，谁承望燕侣莺俦。
他两个经今月余则是一处宿，何须你一一问缘由？这一段的曲白是十分精彩的，尤其是红娘十分俏皮的“供词”，逼真地表现了红娘的绝顶聪明和老夫人的无奈，具有很好的喜剧效果。
上面所举数例可使我们对《西厢记》语言艺术的丰富性略见一斑。
《西厢记》在对环境气氛的描写和对人物性格性情的刻划方面则使我们对其语言艺术的丰富性有更进一步的了解。
剧作对环境气氛的描写是为衬托人物活动服务的，剧本为一部崔张爱情诗剧，剧作者描摹环境，突出诗情画意，结合人物活动，达到情景交融的境界，堪称生花妙笔。
剧中展开情节冲突的环境为僧舍普救寺，作者用诗一般的语言，将普救寺理想化地写成一个“幽雅清爽”，饶有诗意的胜境，请看：“琉璃殿相近青霄，舍利塔直侵云汉”。
“寂寂僧房人不到，满阶苔衬落花红”。
在这里，经常佛殿上阴森肃穆的气氛，罗列森严的罗汉菩萨、烧香的婆子俗客，以及念经的和尚，一概略而木写，而只写

《雪》鲁迅第一自然段的赏析是什么？？从哪些方面写，运用什么手法？就第一段，在线等。
急急急！！！！

好了加分用冰冷，坚硬，灿烂，写出江蓝雪的特点：学的顽强不屈，富有生命力，蓬勃发展的精神，值得赞扬隐约着的青春的消息是充满生机，孕育生命的作者对江南的雪满怀深情，用浓墨重彩绘出一幅萌动着青春活力的江南雪景图，意境新美，内涵丰富。
作者赞美江南的雪“滋润美艳之至”，“极壮健的处子的皮肤”来比喻它，令人击节赞赏。
“处子”是最富生命活力的，用“处子的皮肤”喻雪，白皙光泽，柔嫩细腻不必说，还包含健美的因素雪，是雨所凝而成，是雨的精魂。
然而，暖国的雨虽然自由活泼，却“向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？”鲁迅先生写雪，别开生面，起笔有意发问，并且由此通贯全篇：一是把“雨”和“雪”作对比，藉以引出下文的“江南的雪”；二是将具有冰冷、坚硬、灿烂雪花的“朔方的雪”联系起来，为结尾用“雨”收束全文布下伏线。
作者对江南的雪满怀深情，用浓墨重彩绘出一幅萌动着青春活力的江南雪景图，意境新美，内涵丰富。
作者赞美江南的雪“滋润美艳之至”，从质与形上突现其特色。
用“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”来比喻它，令人击节赞赏。
“处子”是最富生命活力的，用“处子的皮肤”喻雪，白皙光泽，柔嫩细腻不必说，还包含健美的因素；而“青春的消息”则给人以明确的哲理启示：冬雪之后，春天就不远了。
那“雪野”不已是那样的生气勃勃、春意盎然了吗？作者把这幅江南雪景图描绘得有声有色，声色和谐；有动有静，动静相衬。
但还不够，还须用工笔重彩画上美好纯真的童年生活的一幕，孩子们多么的天真烂漫，何等的聪颖伶俐！这才是江南雪野上绽开的真正的春花啊！接着，作者笔峰一转，又推出一幅更引人注目的“朔方雪景图”。
北国风光，雄伟壮丽，那冰冷的坚硬的“朔方的雪”与“江南的雪”截然不同，它的特质和形状是“如粉，如沙”，“决不粘连”，持久地不融化。
因此，它能以巨大的旋风为动力而“蓬勃地奋飞”，能在阳光中“灿灿地生光”。
面对着漫天飞腾的朔雪造就的“无边的旷野”、“凛冽的天宇”，作者着力从三度空间进行立体描绘，以突出飞腾的朔雪那种撼天动地、锐不可挡的气势。
作者置身于这朔雪飞腾的宏伟壮观中，禁不住感情汹涌，思绪驰骋。
他凝视着“闪闪地旋转升腾着的”雪花，联想到它就是“雨的精魂”。
然而，由于“雨的精魂”毕竟是处在寒冷的朔方，它冷落地“撒在屋上，地上，枯草上”，白茫茫一片，什么都看不见，

鲁迅的《雪》一道问题、、

一、你如何理解句子？是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
(《雪》)二、暖国的雨、江南的雪与朔方的雪有什么特点？写暖国的雨、江南的雪是为了做什么？三、”暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
”(用“冰冷的”、“坚硬的”、“灿烂的”强调了什么？答案1北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表现成死掉的雨的意思。
北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。
2从对南北两处的雪的描写来看，鲁迅更为欣赏“朔方的雪”。
江南的雪固然美丽，但在鲁迅眼中，这种美未经磨练，并不能保持长久。
鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神。
3冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。

鲁迅的《雪》中作者如何表现江南的雪景滋润美艳特质的？

作者具体描绘了血红的山茶，白中隐青的单瓣梅花、深黄的蜡梅花、冷绿的杂草、飞闹的蜜蜂、洁白明艳的雪罗汉，以此来展现江南的雪的“滋润美羡”的特点。
以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。
2、直接描绘雪的质地、颜色——“滋润美艳”，犹如充满青春的壮健少女的皮肤。
3、以雪野中花的血红、深黄、白中隐青和草的冷绿，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳。
4、幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着”。
这一“飞”一“闹”使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象。
这里，不仅使读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈期待春天的心声。
为了进一步扩展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者又用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画，通过“呵”、”偷”、“访问”、“拍手”、“点头”、“嘻笑”这些充满活力的词，刻画了儿童特有的动作与神情，表达了作者对美好生活的向往，寄托了作者美好的理想。
而雪罗汉，由于寒夜的袭击，被淡忘、消释的描写，又抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情，喊出了对黑暗现实的抗议。
对比朔方的雪，作者用“但是”巧妙地转到对朔方飞雪的描写，并表明朔方的飞雪和“滋润美艳”的江南柔雪截然不同。
“朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连”，而且和它们相伴的是失去了生命力的枯草。
在这里作者不仅如实地绘出了朔方严冬的景象，而且也暗示了当时的社会现实。
dsfdsf那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

六年级语文问题

寒冷的味道黄明山寒冷离我们越来越远了。
台历上的冬天正一步步深入，而我的身体却迟钝了对季节的反应。
曾经是多么可怕的寒冷，眼下似乎变得可爱了起来，就像一个被误会了的擦肩而过的老朋友。
回忆中寒冷却有着异乎寻常的味道。
江汉平原的冬天，水面结了厚厚的冰。
我们在河上行走。
冷！我的一双手冻成了两个肉包子，脚后跟早冻穿了，分别有一个洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹着。
我总是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。
糟了，好像是哪根筋断了……我几乎要跌倒下去。
寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心呵。
寒冷是风丢下的种子，风是无孔不入的精灵。
家乡有一句话，叫做“针尖大的眼，簸箕大的风”。
何况还要穿过一条条巷子呢？尽管屋与屋之间的巷子仅一步之遥。
我连围巾也没有，所以每次路过巷子，都把脖子缩得紧紧的。
可风还是一丝不苟地钻进我的脖子，直至我的胸膛。
风如刀。
我不知两只耳朵是不是被风割了去。
用手一捂，还在。
连忙收回手，用嘴呵一口热气。
寒冷叫我顾此失彼的。
手都顾不上，耳朵管它的！那时侯难得看上一场电影，通常要到五里以外的地方去看。
那天晚上雪刚刚停下，听说要放电影，我来不及吃饭就跑了去。
上身穿的是棉袄，下身穿的是绒裤，脚上穿的是胶鞋。
跑了一路，身上发热。
开始，人不觉得冷，渐渐，寒气逼人，看到中间，便招架不住了，肚子饿得咕咕叫，浑身冻得打哆嗦。
那真正是饥寒交迫呵。
我咬着牙，坚持把电影看完。
脚已没有了知觉，就稀里糊涂地往前走。
一路上，我是弹跳着回去的。
我一下子发现了自己的脆弱，又一步步变得坚强起来-这点寒冷算什么？寒冷，每每使我们的精神处于一种亢奋的状态，使我们更承受风霜雨雪。
最幸福的时刻，是围着树蔸烤就的一堆火，炖着狗獾肉(从雪森林的狗獾洞里猎获的战果)，或者鸡子、粉条、霉渣巴、干豆角、大白菜……端着暖手的碗香喷喷地吃着，看那门外的雪轰轰烈烈地下着，这时的寒冷又有了一种隽永的滋味。
现在不同了，风也刮得没有了规律，雪也下得没有了条理。
瞧，都立春了，雪不知还在哪里开小差。
冬天，失却了原来的寒冷。
可孩子们却一个劲地喊冷。
冷从何来？上上下下穿得规规矩矩，裹得严严实实，帽子、围巾、耳套、手套，应有尽有。
晚上睡觉，要么铺好电热毯，要么灌上热水袋，条件好的，空调一开，暖气就来。
本来寒冷就那么一丁点，还把它拒之门外，这就是我们目前的生活。
孩子们并不知道什么是真正的寒冷，又在无微不至的关怀下丧失了体验寒冷的机会

鲁迅《雪》阅读答案！！急急急。
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一、作者将南北雪景对照描写有何目的？南方的雪与北方的血各有什么含义？二、作者笔下的“朔方的雪”是另一番景象，那么它有着怎样的个性精神？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
雪野中有血红的宝珠山茶③，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花④；雪下面还有冷绿的杂草。
胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
三、这段文字描绘一幅非常美的图画，根据内容，这副画可取名什么？具有什么特点？四、这段文字作者写的虚景是什么？这虚景的描绘，表达了作者对未来的信心，结合全文看，这信心是什么？五、作者这段景物描写色彩不止也很别致，付出了江南雪的“美艳”，试作具体分析。
一、《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最为明朗的一篇。
它的景物描写细致生动，用词准确。
文章描写了江南与北方的雪景，并在对比中体现出作者的倾向。
江南的雪是美的，但它是温润的美，相比而言，最值得称赞的还是在孤单的境遇下独自抗争的北方的雪。
作者运用景写到人，情景交融，赋予南方雪野以无限生机和活力。
北方的雪是一曲最为动人的乐章：“凛冽的天宇”下，北方的雪俨然是一个斗士，它“蓬勃地奋飞”，弥漫于太空中，“使太空旋转而且升腾地闪烁”，像是一个奔放的挑战者。
鲁迅更为欣赏“朔方的雪”。
江南的雪固然美丽，但在鲁迅眼中，这种美未经磨练，并不能保持长久。
鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，这种精神也正是鲁迅一以贯之的前行动力。
在文章中，北方的雪“决不粘连”，“奋飞”，“旋转”，“升腾”，正是这种精神最为形象的体现。
二、鲁迅的语言风格非常独特，例如，在描写完江南的雪之后，用了一个峻急的“但是”，转入对“朔方的雪”的描述。
看似并不需要转折，可加上这个“但是”之后，情感的倾向性更加明显了。
三、可取名“雪中春”。
浮想联翩。
四、虚写春天的景象。
鲁迅先后用象征手法，通过对江南和的雪景的对比描写，赞美了飞雪追求自由和顽强斗争的精神，表达了作者对冷酷黑暗的社会现实强烈不满的无比愤慨的感情，抒发了对美好事物的赞颂和与黑暗势力作坚决斗争的革命情怀。
五、文章开头首先提到暖国的雨，在博识的人们眼中，它是单调的。
而有着丰富多彩之美的，是江南的雪。
作者在这里以满怀感情的笔触写出了记忆中的江南的雪，它有着一

济南的冬天写了济南哪些景物，这些景物有哪些特点

阳光照耀下的小山特点：暖和安适可爱小雪后的小山特点：妙秀气城外的远山特点：像水墨画水特点：绿，清，亮《济南的冬天》是现代著名作家、剧作家、小说家老舍创作的一篇散文，最初发表于1931年4月，此后长期被中国中学语文教材选用。
《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，老舍在英国讲学六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，还去了西南地区，因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后，感受非常强烈。
标题“济南的冬天”，简洁阐明了地点，节令。
老舍紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景。
创作背景老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。
据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节，发表在《齐大月刊》欧一卷第六期(1931年4月出版)。
《济南的冬天》具体写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山、冬天的水色四种景物。
《济南的冬天》是现代著名作家、剧作家、小说家老舍创作的一篇散文，最初发表于1931年4月，此后长期被中国中学语文教材选用。
济南的冬天写了哪些景物《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，老舍在英国讲学六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，还去了西南地区，因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后，感受非常强烈。
标题“济南的冬天”，简洁阐明了地点和节令。
老舍紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景。
济南的冬天写了哪些景物通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。
第一，运用色调的对比烘托形象。
老舍先生以“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹”引发读者的想像，让读者脑海中浮现出一幅朔风怒号、天寒地栗的萧条画面，用这幅画面中的“寒”色衬托济南冬天的“暖”色；又以“对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事”调动读者的想像，使读者仿佛看到了一幅伦敦灰雾惨淡的阴郁图画，用这幅画面中的“暗”色衬托济南冬天的“明”色。
这还不够，作者还让我们看了一幅热带地区毒辣辣的烈日高照的可